Возраст от четырех до пяти лет - период относительного затишья. Ребенок вышел из кризиса и в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее. Все более сильной становиться потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру.
В этом возрасте у вашего ребенка активно проявляются:
1. Стремление к самостоятельности.
Ребенку важно многое делать самому, он уже больше способен позаботиться о себе и меньше нуждается в опеке взрослых. Обратная сторона самостоятельности - заявление о своих правах, потребностях, попытки установить свои правила в его окружающем мире.
2. Этические представления.
Ребенок расширяет палитру осознаваемых эмоций, он начинает понимать чувства других людей, сопереживать. В этом возрасте начинает формироваться основные этические понятия, воспринимаемые ребенком не через то, что говорят ему взрослые, а исходя из того, как они поступают.
3. Творческие способности.
Развития воображения входит в очень активную фазу. Ребенок живет в мире сказок, фантазий, он способен создавать целые миры на бумаге или в своей голове. В мечтах, разнообразных фантазиях ребенок получает возможность стать главным действующим лицом, добиться не достающего ему признания.
4. Страхи как следствие развитого воображения.
Ребенок чувствует себя недостаточно защищенным перед большим миром. Он задействует свое магическое мышление для того, чтобы обрести ощущение безопасности. Но безудержность фантазии может порождать самые разнообразные страхи.
5. Отношение со сверстниками.
У ребенка появляется большой интерес к ровесникам, и он от внутрисемейных отношений все больше переходит к более широким отношениям с миром. Совместная игра становиться сложнее, у нее появляется разнообразная сюжетно-ролевое наполнение (игры в больницу, магазин, разыгрывание любимых сказок). Дети дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу. Общение со сверстниками занимает все большее место в жизни ребенка, все более выраженной становиться потребность в признании и уважении со стороны сверстников.
6. Активная любознательность.
Она заставляет детей постоянно задавать вопросы обо всем, что они видят. Они готовы все время говорить, обсуждать различные вопросы. Но у них еще не достаточно развита произвольность, то есть способность заниматься тем, что им интересно, и поэтому их познавательный интерес лучше всего утоляется в увлекательном разговоре или занимательной игре.
Очень важно для родителей:
Понять каковы правила и законы в вашей семье, которые ребенку не позволено нарушать, помнить, что законов и запретов не должно быть слишком много, иначе их трудно выполнить. Вместо запретов предложите ребенку альтернативу, формулируя так: "Тебе нельзя рисовать на стене, но можно на этом кусочке бумаге". Запреты рождают в ребенке чувство вины, либо злость и протест. Если вы что-то однозначно запрещаете ребенку, будьте готовы выдержать его справедливую обиду по этому поводу. Говорите ребенку о своих чувствах, чтоб он лучше понимал, какую реакцию в другом человеке рождают те или иные его поступки. Вам родителям необходимо быть готовыми к тому, чтобы разобраться вместе с ребенком в его сложной этической ситуации. Самим жить в согласии с теми принципами, которые вы транслируете ребенку. Не перегружайте совесть ребенка! Чрезмерное неодобрение, наказание за незначительные проступки и ошибки вызывают постоянное ощущение своей вины, страх перед наказанием, мстительность. В таких случаях может так же развиваться пассивность, пропадать инициатива.
Стоит помнить о том, что при ребенке нельзя рассказывать различные страшные истории, говорить о тяжелых болезнях и смерти, потому как подобная информация для некоторых детей может стать сверхсильным раздражителем. Важно выслушивать ребенка, разделять с ним его страхи, позволяя ему проживать их вместе с вами.
Очень хорошо создать условия ребенку для проявления его творчества и самовыражения. Интересуйтесь любым творческим продуктом, по возможности ни как не оценивая, ни положительно, ни отрицательно, предлагая самому ребенку оценить свое творчество. Обеспечьте ребенку возможность совместной с другими детьми игры, осознавая, что такая игра не только развивает его воображение и образное мышление, но и совершенно необходима для здорового эмоционального развития. Предложите ребенку для игры не только законченные по своей форме игрушки, но и неоформленные предметы, не имеющие четкой функции: камушки, палочки, брусочки и т.д.
Надо понимать, что ребенок уже способен достаточно долго и увлеченно заниматься тем, что ему нравится. Ребенку бывает очень трудно прервать игру, поэтому о необходимости ее закончить, стоит предупреждать его заранее. Будьте открытыми к вопросам ребенка! Взрослые должны интересоваться мнением детей, превращая его жажду знания и способность самим найти ответы на интересующие их вопросы. Полезно обсуждать любые события и явления, которые его интересуют и на его языке формулировать результаты ваших совместных рассуждений и выводов.